初中物理摩擦力说课稿

  一、课标要求

  1。对科学有强烈的求知欲。,愿意探索日常生活中的物理现象和规律;

  2。体验观察物理现象的过程。,观测物理现象主要特征的简单描述,具有初步的观察能力;观察物理现象可以发现一些问题。,初步提出问题的能力。

  二、教学设计思想

  以新课程要求为理念,教学过程以学生为主体。,它主要指导学生理解静态摩擦和滑动的规律。,培养学生的实验探究能力和物理思维方式。。

  三、教学目标

  1。知识与技能

  (1) 了解静摩擦定律;了解最大静摩擦力与滑动摩擦的关系。;

  (2) 理解滑动摩擦定律;知道什么因素与滑动摩擦有关。;

  (3) 摩擦系数可用动态摩擦系数计算。。

  2。过程与方法

  (1) 体验探索实验的过程,从实验结果中学习总结规律的方法;

  (2) 通过数据访问的形式学习。,了解生活中的摩擦现象;

  (3) 对生活中各种摩擦的观察与思考,表达学习结果的方法。

  三。情感态度与价值观

  在理解摩擦的利弊过程中,欣赏大自然的和谐与神奇。,提高学生的价值观。

  四、教学流程图

  五、教学过程

  1. 引入

  分组讨论:在我们的生活中,静态摩擦和滑动摩擦的例子是什么?

  2. 新课

  (1)静摩擦力

  思考与质疑:你对静摩擦力了解多少?静态FRIC的规律是什么?

  以下根据学生道出的关于静摩擦力的规律进行有目的的引导和对错误观念进行纠正,重点介绍静摩擦的条件和大小。,并引入最大静摩擦力。。

  堂上小练:请分析以下三种木材的静摩擦力,并准确标示地图上的静摩擦力。

  (a) (b)(c)

  木块受到水平方向的外力木块受到水平向右的外力木块受到水平向右的外力为0,保持静态f= 1n ,保持静止 F=3N ,保持静止

  引导学生用已知的方法分析静摩擦力的大小,木块静摩擦力作用点和方向的探讨,结果表明,静摩擦与接触面相切。。

  实验与探究1:研究了静摩擦的规律。

  实验器材:木块、弹簧秤、砝码、粗糙木板

  问题实验,在P42表格3-2-1中填写相关数据。

  用弹簧秤水平地拉木块。,增大张力,静摩擦力的变化是什么?之间的关系是什么?

  (2)观察弹簧秤的张力增加的程度。

  三。当块被拉开时,它均匀移动。,根据初中学习的知识,摩擦叫做滑动摩擦。,如何读取滑动摩擦的大小?

  (4)最大静摩擦力与T之间的关系是什么?

  增加木块的重量。,最大静摩擦力有影响吗?

初中物理摩擦力说课稿

  实验后分组讨论,归纳规律,教师引导学生获得静态摩擦的条件。:

  A是相互接触并挤压的。

  B接触面粗糙,两侧相对运动。

  以及静摩擦力和最大静摩擦力的规律。

  (2)滑动摩擦

  引入:a. 刚才的实验可观察到滑动摩擦力是一个怎样的力?(引导学生归纳滑动摩擦力是两个互相接触的物体有相对运动,物体之间存在摩擦力。

  b. 这个实验正好给了我们一个测量滑动摩擦大小的方法。,是什么?